全国中小学教职工编制省市县三级全面达标

新华社北京7月7日电 截至2022年6月底，全国全面全国省市县三级中小学教职工编制，中小职工已如期达到或高于国家基本标准，学教县级有效促进了教育资源的编制城乡均衡配置，为办好人民满意的省市教育奠定了坚实基础。

教育是达标国之大计、党之大计。全国全面习近平总书记高度重视教育高质量发展，中小职工多次到中小学校、学教县级高校实地考察，编制强调要“优化区域教育资源配置”“加强教师队伍建设”。省市近年来，达标随着我国城镇化不断推进，全国全面城乡人口结构发生较大变化，中小职工人民群众对高质量教育的学教县级需求也更加强烈。全国机构编制部门和教育部门深入贯彻落实习近平总书记要求，采取有效措施，指导各地创新挖潜，切实加大基础教育编制保障力度。

中小学教职工编制国家标准自2001年制定以来，先后两次调整，逐步提升农村、县镇编制标准，2014年实现全国城乡中小学教职工编制标准的统一。针对经济社会发展、人口流动等形成的区域间基础教育不平衡问题，2021年6月，中央编办、教育部立足于服务人民群众、为教育事业发展办实事，共同研究印发《关于推动中小学教职工编制全面达到国家基本标准的通知》，要求各地2021年底前实现全省（自治区、直辖市）总量达标，2022年6月底前实现以县（含地级市辖区）为单位全面达标。

各地认真贯彻落实达标要求，通过深化事业单位改革、行业改革精简事业编制，重点向基础教育领域倾斜；通过建立完善编制跨层级跨地区调整机制，加大对民族地区、边疆地区、经济欠发达地区和人口流入地的中小学教职工编制保障力度；通过运用大数据思维有效盘活空编资源，化解编制闲置和编制不足的结构性矛盾；通过加大监督检查力度，使违规借用占用挪用的教职工编制回归学校等，中小学教职工编制总量显著提高。

中小学教职工编制全面达标是新的起点。机构编制部门和教育部门将在此基础上，持续跟进，落细落实，及时针对学龄人口、生源结构等新变化，不断做好区域、学校、学段、学科间师资力量的统筹优化和动态调整，真正把好事办好，办出实效，促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。